作文总是36分上不去。这个分数像是锁死了一样。你改完了，自己读一遍，觉得挺满意。分数发下来，还是那个数字。你怀疑老师没认真看。其实不是。问题就出在开头和结尾上。
阅卷老师看你的作文，平均只用几十秒。他没时间细读你的内容。他最先看的就是开头。开头没有抓住他，后面写得再好也白搭。结尾是最后一眼，留下什么印象，基本就定分了。
我把36分的开头和改完的开头放在一起，你看看区别。
36分的开头是这样的：“在我的生活中，有许多令人难忘的事情，其中有一件事情让我记忆犹新，那就是和父母一起爬山。”
这个开头太普通了。每个人都能写出来。老师看一眼就知道这是个套路。他不期待后面有什么特别的东西。
改成这样的开头：“汗水顺着额头流进眼睛。我坐在石阶上，腿在发抖。抬头看，山顶还藏在云里。父亲递过来一瓶水，说，歇够了就接着走。我没说话，拧开瓶盖，喝了一口能烫到胃的水。”
你发现了没有。改完的开头没有废话。直接进入画面。让人跟着你的节奏走。老师读了会觉得这个孩子有生活体验。他会好奇后面发生了什么。
再举一个例子。这是我学生的原话。他写老师的关爱。开头是：“我的老师很关心我，她总是帮助我学习，我很感谢她。”这个开头只能拿36分。我让他改。他改成这样：“作业本发下来。上面密密麻麻全是红笔写的解题步骤。老师连着写了好几天，手上有笔茧。我翻到最后一页，那里写了一行字：别急，我等你学会。”
开头就要这样写。用细节代替空话。用画面代替总结。老师看多了空洞的表达，突然看到一个具体的场景，他会觉得新鲜。这个印象分很重要。
说完开头说结尾。很多人的结尾是这样写的：“这件事让我明白了母爱的伟大，我以后要孝敬父母，做一个懂事的孩子。”这种结尾是总结套路。老师不看也能猜到。太没意思了。
改成这样的结尾：“那天晚上我发烧，迷糊中感觉有人在用毛巾给我擦额头。我睁开眼，是妈妈。窗外的路灯亮着。她的黑眼圈很重。她说，孩子别怕，妈妈在。我在那一个瞬间觉得，妈妈老了。她用她的年轻换了我长大。”
这个结尾没有喊口号。它用了一个真实的画面。妈妈的黑眼圈。窗外的路灯。还有那一句“妈妈老了”。这些话容易让人记住。老师批阅了那么多作文，偶尔看到这样真实的表达，他会停下来。他会觉得你写的是真的。
修改作文的前后对比，我做了很多次。效果很明显。以前只能拿36分的学生，改完开头结尾后，直接跳到43分甚至更高。
改开头要记住一个原则：别兜圈子。开门见山。用一句话把你最想让老师看到的东西放在前面。可以是一个动作。一句对话。一个特别的声音。最怕的就是“在成长过程中”“在我记忆里”“曾经有一次”。这些都是废话。全部删掉。直接开始讲事情。
改结尾要记住一个原则：别喊口号。不要写“这件事让我明白了”“从那以后我懂得了”。这些词太假了。你如果真的明白了什么，就用你当时的感受说出来。可以是流泪。可以是微笑。可以是一句简单的话。越朴素越打动人。
我再说一个我自己的例子。我写关于坚持的作文。开头我这样写：“跑了五圈。操场上的白线开始模糊。我想停下来。腿不听使唤。身边的其他同学已经跑完了。我是最后一个。体育老师在终点招手说，还有一圈。”
结尾我这样写：“最后那一圈。我没看任何人。只是盯着前面的跑道。一直跑。冲到终点的时候，我弯着腰大口喘气。老师拍了拍我的背说，你做到了。我眼泪突然掉下来。不是因为累。是因为我真的以为我做不到。”
你读一读。有没有觉得像在听一个朋友说话。这就是好作文的样子。不是写得多漂亮。是写得让人相信。
最后提醒你一点。改完开头结尾后，通读一遍。把那些不真实的想法删掉。只留下你真的经历过的东西。阅卷老师每天看几百篇作文。他一眼就能看出哪些话是编的。哪些话是真的。只有真的东西，才能让他眼前一亮。
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